თემატური გეგმა; მე-10 კლასი; ქართული.

N	თემა	თემატური ერთეული	შენიშვნა	სთ	სასწავლო მიზანი. შედეგი	რესურსი	მეთოდები. სტრატეგია	შეფასება	თარიღი
1	თავი IV „თუ თავი შენი შენ გახლავს	საერო მწერლობა		2	ქართ. X. 7. მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.	სახელმძღვანელო;	აქტიური ლექცია;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	15/01
2		საერო მწერლობა			ქართ. X. 1.მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში.	საპრეზენტაციო პროგრამა „POWER POINT”	დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	16/01
3		”ვეფხისტყაოსნის” ეპოქა. ტექსტის ისტორია		1	ქართ. X. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების გაანალიზება მათი ორგანიზების თვალსაზრისით.	სახელმძღვანელო; საპრეზენტაციო პროგრამა „POWER POINT” კომპიუტერი; პროექტორი.	აქტიური ლექცია; დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	20/01
4		პროლოგი		3	ქართ. X. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების გაანალიზება მათი ორგანიზების თვალსაზრისით.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	პაუზებით კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	21/01
5		პროლოგი	შაირობა		ქართ. X. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მარკირებული კითხვა; სიტყვების რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	22/01
6		პროლოგი	მიჯნურობა		ქართ. X. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; ფლიპჩარტი სტიკერები...	პაუზებით კითხვა; სიტყვების პირამიდა;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	23/01
7		”ვეფხისტყაოსანი”	2;3	1	ქართ. X. 8. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოებების, პუბლიცისტური თხზულებების წაკითხვა და მათ მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მთავარი კითხვა; დისკუსია;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	26/01
8		”ვეფხისტყაოსანი”	4;	1	ქართ. X. 7. მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; ბარათები სტიკერები...	პაუზებით კითხვა; ბარათებით მუშაობა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	27/01
9		”ვეფხისტყაოსანი”	5;	1	ქართ. X. 4. მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელთა ზეპირი მოხსენებების გაანალიზება და შეფასება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მთავარი შეკითხვა; დისკუსია;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	28/01
10		”ვეფხისტყაოსანის” სალექსო ფორმა და საზომი	6	1	ქართ. X. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების გაანალიზება მათი ორგანიზების თვალსაზრისით.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; ფლიპჩარტები სტიკერები...	ამბების პირამიდა; „ბრილიანტი“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	29/01
11		”ვეფხისტყაოსანი”	7;	1	ქართ. X. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მარკირებული კითხვა; წაკითხვა და შეკითხვების დასმა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	30/01
12		”ვეფხისტყაოსანი”	8;	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	პაუზებით წაკითხვა; ცნებების რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	02/02
13		”ვეფხისტყაოსანი”	9;	1	ქართ. X. 16. მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	03/02
14		”ვეფხისტყაოსანი”	10;	1	ქართ. X. 2. კამათის დროს მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს  შესაბამის ტაქტიკას და დაიცვას სამეტყველო ქცევის ეთიკური ნორმები.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მარკირებული კითხვა დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	04/02
15		”ვეფხისტყაოსანი”	11-12;	1	ქართ. X. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების გაანალიზება მათი ორგანიზების თვალსაზრისით.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მარკირებული კითხვა T  დიაგრამა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	05/02
16		”ვეფხისტყაოსანი”	13-14;	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; ბარათები სტიკერები...	მთავარი შეკითხვა; ბარათებზე მუშაობა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	06/02
17		”ვეფხისტყაოსანი”	15-16;	1	ქართ. X. 4. მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელთა ზეპირი მოხსენებების გაანალიზება და შეფასება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; .	მინი ლექცია; დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	09/02
18		”ვეფხისტყაოსანი”	17;	1	ქართ. X. 5. მოსწავლეს შე-უძლია  ზეპირი კომუნიკა-ციის სტრატეგიების ამოცნობა და შესაბამისად გამოყენება.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	პრეზენტაცია სადისკუსიო ქსელი;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	10/02
19		”ვეფხისტყაოსანი”	18;	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მარკირებული კითხვა;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	11/02
20		”ვეფხისტყაოსანი”	19-21;	1	ქართ. X. 16. მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის.	რვეული, ბარათები . . .	„რაფტი“ ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	12/02
21		”ვეფხისტყაოსანი”	22;	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	პაუზებით კითხვა; „კიპა“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	13/02
22		”ვეფხისტყაოსანი”	23;	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	ასოციაციური კავშირების რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	16/02
23		”ვეფხისტყაოსანი”	24-25;	1	ქართ. X. 16. მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	17/02
24		”ვეფხისტყაოსანი”	26-27;	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; ფლიპჩარტი სტიკერები...	სიტყვების რუკა აბმების პირამიდა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	18/02
25		”ვეფხისტყაოსანი”	28;	1	ქართ. X. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	წაკითხვა და შეკითხვების დასმა;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	19/02
26		შემაჯამებელი  N 1		1	ქართ. X. 7. მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.  ქართ. X. 16. მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის.	მოსწავლის მიერ შემნილი სასწავლო რესურსი	ტექსტის ანალიზი; ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	20/02
27		”ვეფხისტყაოსანი”	29;	1	ქართ. X. 7. მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მარკირებული კითხვა; „კიპა“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	23/02
28		”ვეფხისტყაოსანი”	29;	1	ქართ. X. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	24/02
29		”ვეფხისტყაოსანი”	30;	1	ქართ. X. 7. მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; ბარათები სტიკერები...	ბარათების გამოყენების ტექნიკა; მთავარი შეკითხვა.	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	25/02
30		”ვეფხისტყაოსანი”	31;	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მარკირებული კითხვა; დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	26/02
31		”ვეფხისტყაოსანი”	32;	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მთავარი შეკითხვა; შეკითხვების დაფა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	27/02
32		”ვეფხისტყაოსანი”	33-34;	1	ქართ. X. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	02/03
33		”ვეფხისტყაოსანი”	35;	1	ქართ. X. 16. მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	04/03
34		”ვეფხისტყაოსანი”	36;	1	ქართ. X. 16. მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	05/03
35		”ვეფხისტყაოსანი”	37;	1	ქართ. X. 1.მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	06/03
36		”ვეფხისტყაოსანი”	38;	1	ქართ. X. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	09/03
37		”ვეფხისტყაოსანი”	39;	1	ქართ. X. 1.მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	დისკუსია;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	10/03
38		”ვეფხისტყაოსანი”	40;	1	ქართ. X. 16. მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	11/03
39		”ვეფხისტყაოსანი”	41;	1	ქართ. X. 7. მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	„კიპა“ მთავარი შეკითხვა;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	12/03
40		”ვეფხისტყაოსანი”	42-44;	1	ქართ. X. 1.მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	სადისკუსიო ქსელი;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	13/03
41		”ვეფხისტყაოსანი”	45;	1	ქართ. X. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მარკირებული კითხვა; ამბების რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	16/03
42		”ვეფხისტყაოსანი”	46;	1	ქართ. X. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების გაანალიზება მათი ორგანიზების თვალსაზრისით.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო ...	„ორსვეტიანი დღიური“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	17/03
43		”ვეფხისტყაოსანი”	46;	1	ქართ. X. 16. მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	18/03
44		”ვეფხისტყაოსანი”	47;	1	ქართ. X. 1.მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; ბარათები	ბარათებით მუშაობა; დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	19/03
45		”ვეფხისტყაოსანი”	47;	1	ქართ. X. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების გაანალიზება მათი ორგანიზების თვალსაზრისით.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; ფლიპჩარტი..	მთავარი შეკითხვა; ამბების პირამიდა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	20/03
46		შემაჯამებელი  N 2	რეფერატი	1	ქართ. X. 13. მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა ერთი ან რამდენიმე წყაროს მიხედვით.	მოსწავლის მიერ წარმოდგენილი რეფერატი	პრეზენტაცია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	23/03
47		”ვეფხისტყაოსანი”	48-49;	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	„ბრილინიტი“ „კიპა“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	24/03
48		”ვეფხისტყაოსანი”	50-51	1	ქართ. X. 14. მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის კონსპექტის შედგენა შესაბამისი წესების დაცვით.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	25/03
49		”ვეფხისტყაოსანი”	52;	1	ქართ. X. 16. მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	26/03
50		”ვეფხისტყაოსანი”	52;	1	ქართ. X. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მთავარი შეკითხვა პაუზებით კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	27/03
51		”ვეფხისტყაოსანი”	53;	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მარკირებული კითხვა დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	30/03
52		”ვეფხისტყაოსანი”	54-56;	1	ქართ. X. 1.მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	31/03
53		”ვეფხისტყაოსანი”	57;	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	მარკირებული კითხვა; ცნებათა რუკა; „კიპა“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	01/04
54		”ვეფხისტყაოსანი”	58;	1	ქართ. X. 7. მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; ფლიპჩარტები	T დიაგრამა ვენის დიგრამა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	02/04
55		”ვეფხისტყაოსანი”	59	1	ქართ. X. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების გაანალიზება მათი ორგანიზების თვალსაზრისით.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	მინი ლექცია დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	03/04
56		”ვეფხისტყაოსანი”	60-61;	1	ქართ. X. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	პაუზებით კითხვა; კიპა; ორსვენტიანი დღიური	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	06/04
57		”ვეფხისტყაოსანი”	62-64	1	ქართ. X. 1.მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	07/04
58		”ვეფხისტყაოსანი” (ანალიზი-პრაქტიკული მუშაობა)	ტროპის სახეები	1	ქართ. X. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების გაანალიზება მათი ორგანიზების თვალსაზრისით. ქართ. X. 7. მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.	ვეფხისტყაოსანი სახელმძღვანელო; სტიკერები...	ასოციაციური კავშირების რუკა მარკირებული კითხვა; ცნებათა რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	08/04
59		”ვეფხისტყაოსანი” (ანალიზი-პრაქტიკული მუშაობა)	პერსონაჟები	1	ქართ. X. 12. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ტექტის შექმნა მოცემული პირობის ან მოდელის მიხედვით.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	15/04
60		”ვეფხისტყაოსანი” (ანალიზი-პრაქტიკული მუშაობა)	სიმბოლიკა	1	ქართ. X. 15. მოსწავლეს შეუძლია  დაწეროს გამოხმაურება წაკითხულ წიგნზე ან მხატვრულ ნაწარმოებზე.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	16/04
61		შემაჯამებელი  N 3	პრეზენტაცია	1	ქართ. X. 2. კამათის დროს მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს  შესაბამის ტაქტიკას და დაიცვას სამეტყველო ქცევის ეთიკური ნორმები. ქართ. X. 3. აუდიტორიის წინაშე მოხსენებით გამო-სვლისას მოსწავლეს შეუძ-ლია ზეპირი კომუნიკაციის ეფექტიანობის გასაძლიერე-ბელი ხერხების გამოყენება.	მოსწავლის მიერ წარმოდგენილი ნაშრომი	პრეზენტაცია დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	17/04
62	თავი V „სიტყვა საქმიანი და საქმე სიტყვიანი	აღორძინების ხანის მწერლობა	მიმოხილვა	1	ქართ. X. 1.მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში.	სახელმძღვანელო	ვიცი, მინდა ვიცოდე, ვისწავლე; აქტიური ლექცია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	20/04
63		სულხან-საბა ორბელიანი. ბიოგრაფია		1	ქართ. X. 7. მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.	სახელმძღვანელო	ვიცი, მინდა ვიცოდე, ვისწავლე; მარკირებული კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	21/04
64		”სიბრძნე - სიცრუისა” (ტექსტი)	გვ.გვ. 298-300	1	ქართ. X. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების გაანალიზება მათი ორგანიზების თვალსაზრისით.	სახელმძღვანელო	პაუზებით კითხვა; მინი ლექცია „კიპა“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	22/04
65		”სიბრძნე - სიცრუისა” (ტექსტი)	გვ.გვ. 300-32	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	სახელმძღვანელო	მთავარი შეკითხვა ამბების პირამიდა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	23/04
66		”სიბრძნე - სიცრუისა” (ტექსტი)	გვ.გვ. 304-306	1	ქართ. X. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.	სახელმძღვანელო	მარკირებული კითხვა დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	24/04
67		”სიბრძნე - სიცრუისა” (ტექსტი)	გვ.გვ. 306-309	1	ქართ. X. 7. მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.	სახელმძღვანელო	პაუზებით კითხვა ამბების რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	27/04
68		”სიბრძნე - სიცრუისა” (ტექსტი)	გვ.გვ. 312-314	1	ქართ. X. 12. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ტექტის შექმნა მოცემული პირობის ან მოდელის მიხედვით.	რვეული, ბარათები . . .	წერის სახელოსნო	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	28/04
69		”სიბრძნე - სიცრუისა” (ტექსტი)	გვ.გვ. 317-318	1	ქართ. X. 5. მოსწავლეს შე-უძლია  ზეპირი კომუნიკა-ციის სტრატეგიების ამოცნობა და შესაბამისად გამოყენება.	სახელმძღვანელო	დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	29/04
70		”სიბრძნე - სიცრუისა” (ტექსტი)	გვ.გვ. 319-320	1	ქართ. X. 8. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოებების, პუბლიცისტური თხზულებების წაკითხვა და მათ მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა.	სახელმძღვანელო ბარათები	მარკირებული კითხვა „კიპა“ შეკითხვების დაფა; ბარათებით მუშაობა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	30/04
71		”სიბრძნე - სიცრუისა” (ტექსტი)	გვ.გვ. 321-323	1	ქართ. X. 12. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ტექტის შექმნა მოცემული პირობის ან მოდელის მიხედვით.	რვეული, ბარათები . . .	წერის სახელოსნო	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	01/05
72		”სიბრძნე - სიცრუისა” (ტექსტი)	გვ.გვ. 324-325	1	ქართ. X. 2. კამათის დროს მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს  შესაბამის ტაქტიკას და დაიცვას სამეტყველო ქცევის ეთიკური ნორმები.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	04/06
73		”სიბრძნე - სიცრუისა” (ტექსტი)	გვ.გვ. 329-331	1	ქართ. X. 8. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოებების, პუბლიცისტური თხზულებების წაკითხვა და მათ მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა.	სახელმძღვანელო; ეზოპეს, ლაფონტენის და სხვათა იგავები...	მარკირებული კითხვა; დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	05/05
74		”სიბრძნე - სიცრუისა” (ტექსტი)	გვ.გვ. 331-333	1	ქართ. X. 15. მოსწავლეს შეუძლია  დაწეროს გამოხმაურება წაკითხულ წიგნზე ან მხატვრულ ნაწარმოებზე.	სახელმძღვანელოსახელმძღვანელო; ეზოპეს, ლაფონტენის და სხვათა იგავები...	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	06/05
75		”სიბრძნე - სიცრუისა” (ტექსტი)	გვ.გვ. 333-3351	1	ქართ. X. 16. მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის.	სახელმძღვანელო; რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	07/05
76		წერის სტრატეგიები-კომენტარი		1	ქართ. X. 11. მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს თხზულება სხვადასხვა მიზნით და სხვადასხვა აუდიტორიისათვის.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	08/05
77		შემაჯამებელი  N 4	დისკუსია	1	ქართ. X. 1.მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	11/05
78	თავი VI „ბრძენი სიტყვითა დარჩების	დ. გურამიშვილის ბიოგრაფია		1	ქართ. X. 1.მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში.	სახელმძღვანელო	დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	13/05
79		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 353	1	ქართ. X. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების გაანალიზება მათი ორგანიზების თვალსაზრისით.	სახელმძღვანელო	„კიპა“ შეკითხვების დაფა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	14/05
80		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 356	1	ქართ. X. 7. მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.	სახელმძღვანელო	ვენის დიაგრამა; „თი“ სქემა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	15/05
81		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 360	1	ქართ. X. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	18/05
82		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 365-366	1	ქართ. X. 14. მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის კონსპექტის შედგენა შესაბამისი წესების დაცვით.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	19/05
83		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 369-371	1	ქართ. X. 2. კამათის დროს მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს  შესაბამის ტაქტიკას და დაიცვას სამეტყველო ქცევის ეთიკური ნორმები.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	20/05
84		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 373-374	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	სახელმძღვანელო	ამბების პირმიდა სიტყვების რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	21/05
85		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 375	1	ქართ. X. 2. კამათის დროს მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს  შესაბამის ტაქტიკას და დაიცვას სამეტყველო ქცევის ეთიკური ნორმები.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	22/05
86		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 377	1	ქართ. X. 7. მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.	სახელმძღვანელო	პაუზებით კითხვა; „თი“ სქემა“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	25/05
87		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 379	1	ქართ. X. 1.მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	27/05
88		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 381	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	სახელმძღვანელო	მთავარი შეკითხვა; ბარათებით მუშაობა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	28/05
89		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 382-385	1	ქართ. X. 2. კამათის დროს მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს  შესაბამის ტაქტიკას და დაიცვას სამეტყველო ქცევის ეთიკური ნორმები.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	29/05
90		შემაჯამებელი  N 5	ესე	1	ქართ. X. 11. მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს თხზულება სხვადასხვა მიზნით და სხვადასხვა აუდიტორიისათვის.	მოსწავლის მიერ შექმნილი ნაშრომი	თხზულება	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	01/06
91		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 385	1	ქართ. X. 7. მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.	სახელმძღვანელო ბარათები	შეკითხვების დაფა „კიპა“ ბარათებით მუშაობა“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	02/06
92		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 390-392	1	ქართ. X. 9. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება.	სახელმძღვანელო	მთავარი შეკითხვა; მარკირებული კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	03/06
93		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ.394	1	ქართ. X. 14. მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის კონსპექტის შედგენა შესაბამისი წესების დაცვით.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	04/06
94		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 396	1	ქართ. X. 16. მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის.	რვეული, ბარათები . . .	ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	05/06
95		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 399	1	ქართ. X. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება.	სახელმძღვანელო სტიკერები ფლიპჩარტი	პაუზებით კითხვა „ბრილიანტი“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	08/06
96		”დავითიანი” (ტექსტი)	გვ. 402-404	1	ქართ. X. 1.მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში.	ბარათები სადისკუსიო თემებით	დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	09/06
97		დავითიანი (ანალიზი)		1	ქართ. X. 8. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოებების, პუბლიცისტური თხზულებების წაკითხვა და მათ მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა.	სახელმძღვანელო თაბახები, სტიკერები...	მარკირებული კითხვა;  მინი ლექცია; დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	10/06
98		რეზერვი		2					11/06
99		რეზერვი							12/06