თემატური გეგმა მე-12 კლასში. მე-2 სემესტრი

1N	თემა	თემატური ერთეული	შენიშვნა	სთ	სასწავლო მიზანი. შედეგი	რესურსი	მეთოდები. სტრატეგია	შეფასება	თარიღი
1	III თავი- მიწასთან დაბრუნება	გ.ლეონიძე ”ყივჩაღის პაემანი”		1	ქართ. XII. 5. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობ-ლემატიკის თვალსაზრისით.	სახელმძღვანელო; მაგნიტოფონი; გ.ჩოხელის, ლ.გახარიას, მ.ჩიტეიშვილის ლექსები...	Ø  „კიპა“; Ø  დისკუსია Ø  ორსვეტიანიდღიური;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	15/01
2		"ნინოწმინდის ღამე”		1	ქართ. XII. 8. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება	სახელმძღვანელო ქმს- გ.ლეონიძე	Ø  აქტიური ლექცია Ø  ორსვეტიანი დღიური;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	16/01
3		”მყვირალობა”		1	ქართ. XII. 8. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება.	სახელმძღვანელო ქმს- გ.ლეონიძე	Ø  მარკირებული კითხვა; Ø  ორსვეტიანი დღიური;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	20/01
4		”ღამე ივერიისა”		1	ქართ. XII. 8. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება.	სახელმძღვანელო ქმს- გ.ლეონიძე	Ø  ასოციაციუ Ø  რი კავშირების რუკა Ø  მარკირებული კითხვა;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	21/01
5		გ. ლეონიძის სტილი		1	ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე. ქართ. XII. 14. მოსწავლეს შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.	ფლიპჩარტი სტიკერები	Ø  სადისკუსიო ქსელი Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	22/01
6		პ. იაშვილის „პოეზია“		1	ქართ. XII. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება.	ქმს- ტ.ტაბიძე; პ.იაშვილი	Ø  მარკირებული კითხვა; Ø  ორსვეტიანი დღიური;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	23/01
7		შემაჯამებელი N1	პროექტის პრეზენტაცია -რეპრესირებული ქართელი მწერლები	1	ქართ. XII. 1. მოსწავლეს შეუძლია  სასწავლო პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე. ქართ. XII. 3. მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო პროექტის პრეზენტაციის შესაბამისი ხერხების ამოცნობა და გამოყენება.	პროექტორი; პლაკატები...	Ø  პრეზენტაცია Ø  დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	26/01
8	IV თავი რომანი და ისტორია	ისტორიული რომანი		1	ქართ. XII. 7. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა და მის ინტერპრეტაციაზე.	ფლიპჩარტები; სტიკერები; მარკერები	Ø  გონებრივი იერიში Ø  ვიცი, მინდა ვიცოდე, ვისწავლე Ø  აქტიური ლექცია; Ø  დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	27/01
9		კ. გამსახურდია. "დიდოსტატის მარჯვენა”	პროლოგი	33	ქართ. XII. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება. ქართ. XII. 7. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა და მის ინტერპრეტაციაზე.	კ. გმსახურდიას „დიდოსტატის მარჯვენა“ სახელმძღვანელო	Ø    Ø  პაუხებით კითხვა; Ø  წაკითხვა და შეკითხვების დასმა.	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	28/01
10		”დიდოსტატის მარჯვენა”	1-ლი თავი		ქართ. XII. 8. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ სახელმძღვანელო ფლიპჩრტი...	Ø  მარკირებული კითხვა; Ø  ამბის პირამიდა Ø  „კიპა“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	29/01
11		”დიდოსტატის მარჯვენა”	III-IV		ქართ. XII. 8. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  „ბრილიანტი“ Ø  მთავარი შეკითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	30/01
12		”დიდოსტატის მარჯვენა”	V-IX		ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება. ქართ. XII. 14. მოსწავლეს შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  მარკირებული კითხვა Ø  ამბის რუკა Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	02/02
13		”დიდოსტატის მარჯვენა”	X-XIII		ქართ. XII. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება. ქართ. XII. 14. მოსწავლეს შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  T დიაგრამა Ø  „კიპა“ Ø  „რაფტ“ მეთოდი	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	03/02
14		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XIV		ქართ. XII. 8. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ბარათები სახელმძღვანელო	Ø  წაკითხვა და შეკიტხვების დასმა; Ø  ბარათებით მუშაობა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	04/02
15		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XV-XVII		ქართ. XII. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება. ქართ. XII. 13. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  მარკირებული კითხვა Ø  ვენის დიაგრამა Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	05/02
16		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XVIII		ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება. ქართ. XII. 13. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  ამბის პირამიდა Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	06/02
17		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XIX-XX		ქართ. XII. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება. ქართ. XII. 13. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  დისკუსია Ø  სიტყვების რუკა Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	09/02
18		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XXI		ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  სიტყვების რუკა Ø  ბარათების ტექნიკა Ø  „კიპა“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	10/02
19		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XXI		ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  პაუზებით კითხვა; Ø  ამბის რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	11/02
20		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XXII		ქართ. XII. 8. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  სიტყვების რუკა Ø  მარკირებული კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტირი ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	12/02
21		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XXIII		ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  წაკითხვა და შეკითხვების დასმა; Ø  „ბრილინტი Ø  დისკუსია;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	13/02
22		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XXIV		ქართ. XII. 7. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა და მის ინტერპრეტაციაზე.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  დისკუსია Ø  აქტიური ლექცია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	16/02
23		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XXV-XXVI		ქართ. XII. 8. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  მარიკირებული კითხვა; Ø  ამბის რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	17/02
24		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XXVII-XVIII		ქართ. XII. 7. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა და მის ინტერპრეტაციაზე. ქართ. XII. 14. მოსწავლეს შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  მარკირებული კითხვა Ø  ვენის დიაგრამა Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	18/02
25		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XXIX		ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  წაკითხვა და შეკითხვების დასმა; Ø  „ბრილინტი Ø  დისკუსია;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	19/02
26		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XXX-XXXI		ქართ. XII. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  T დიაგრამა Ø  „კიპა“ Ø  ორსვენტიანი დღიური	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	20/02
27		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XXXII-XXXIII		ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე. ქართ. XII. 14. მოსწავლეს შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  სიტყვის რუკა Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	23/02
28		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XXXIV		ქართ. XII. 7. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა და მის ინტერპრეტაციაზე.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  წაკითხვა და შეკითხვების დასმა; Ø  „ბრილინტი Ø  დისკუსია;	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	24/02
29		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XXXV-XVI		ქართ. XII. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  სიტყვის რუკა Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	25/02
30		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XXXVII-XXXIX		ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება. ქართ. XII. 14. მოსწავლეს შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  სიტყვის რუკა Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	26/02
31		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XL		ქართ. XII. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება. ქართ. XII. 14. მოსწავლეს შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  სიტყვის რუკა Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	27/02
32		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XLI-XLIII		ქართ. XII. 7. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტო-რიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა და მის ინტერპრეტაციაზე.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  ვენის დიაგრამა Ø  პაუზებით კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	02/03
33		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XLIV-XLV		ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  დისკუსია Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  მარკირებული კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	04/03
34		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XLV-XLVIII		ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  დისკუსია Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  მარკირებული კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	05/03
35		”დიდოსტატის მარჯვენა”	XLIX-LI		ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  დისკუსია Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  მარკირებული კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	06/03
36		”დიდოსტატის მარჯვენა”	LII-LV		ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  მარკირებული კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	09/03
37		”დიდოსტატის მარჯვენა”	LVI-LVIX		ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	10/03
38		”დიდოსტატის მარჯვენა”	LX-ეპილოგი		ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ ფლპიჩარტი; სტიკერები; მარკერები სახელმძღვანელო	Ø  ამბის რუკა Ø  სიტყვების რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	11/03
39		”დიდოსტატის მარჯვენა” როგორც ალეგორიული რომანი			ქართ. XII. 11. მოსწავლეს შე-უძლია გამოკვლევის (მცირე მოცულობის სამეცნიერო ნაშრომის) დაწერა წინასწარ შერჩეულ თემაზე.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ თაბახის ფურცლები სტიკერები... სახელმძღვანელო	Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	12/03
40		”დიდოსტატის მარჯვენას” ქალი პერსონაჟები			ქართ. XII. 11. მოსწავლეს შეუძლია გამოკვლევის (მცირე მოცულობის სამეცნიერო ნაშრომის) დაწერა წინასწარ შერჩეულ თემაზე.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ თაბახის ფურცლები სტიკერები... სახელმძღვანელო	Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	13/03
41		”დიდოსტატის მარჯვენას” მამაკაცი პერსონაჟები			ქართ. XII. 14. მოსწავლეს შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.	„დიდოსტატის მარჯვენა“ თაბახის ფურცლები სტიკერები... სახელმძღვანელო	Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	16/03
42		შემაჯამებელი  N 2			ქართ. XII. 4. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება სასწავლო პროექტის პრეზენტაციისათვის. ქართ. XII. 12. მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა რამდენიმე წყაროს მიხედვით.		Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	17/03
43	V თავი ნაცარქექია- ყარყვარე	პ. კაკაბაძე ”ყვარყვარე თუთაბერი”	I მოქმედება	6	ქართ. XII. 5. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობ-ლემატიკის თვალსაზრისით.	სახელმძღვანელო; ფილმი „ყვარყვარე“ (ფრგმენტები) პროექტორი . . .	Ø  დისკუსია Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  მარკირებული კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	18/03
44		პ. კაკაბაძე ”ყვარყვარე თუთაბერი”			ქართ. XII. 14. მოსწავლეს შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.	სახელმძღვანელო;	Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	19/03
45		პ. კაკაბაძე ”ყვარყვარე თუთაბერი“	IV მოქმედება		ქართ. XII. 5. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობ-ლემატიკის თვალსაზრისით.	სახელმძღვანელო; სტიკეები...	Ø  დისკუსია Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  მარკირებული კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	20/03
46		პ. კაკაბაძე ”ყვარყვარე თუთაბერი”			ქართ. XII. 7. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა და მის ინტერპრეტაციაზე.	სახელმძღვანელო; თაბახები	Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  ორსვეტიანი დღიური	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	23/03
47		პ. კაკაბაძე ”ყვარყვარე თუთაბერი”-Pპიესის ანალიზი			ქართ. XII. 13. მოსწავლეს შე-უძლია მხატვრული ნაწარმო-ების ანალიზის დაწერა.	სახელმძღვანელო;	Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	24/03
48		პ. კაკაბაძე ”ყვარყვარე თუთაბერი” -მხატვრული სტილი			ქართ. XII. 1. მოსწავლეს შეუძლია  სასწავლო პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე.	სახელმძღვანელო;	Ø  სადისკუსიო ქსელი	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	25/03
49	მე-6 თავი გაზაფხულის პოტი	ა.კალანდაძე ”თუთა”		1	ქართ. XII. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება.	სახელმძღვანელო;	Ø  დისკუსია Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  მარკირებული კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	26/03
50		ა.კალანდაძე ”პაწაწინა რტო ვარ”		1	ქართ. XII. 8. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება.	სახელმძღვანელო;	Ø  ბარათებით მუშაობა Ø  „კიპა“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	27/03
51		ა.კალანდაძე ”მკვდართა მზე ვარ’		1	ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე.	სახელმძღვანელო;	Ø  დისკუსია Ø  სიტყვების რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	30/03
52		ა. კალანდაძე ”არაბი ხარ?”		1	ქართ. XII. 8. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება.	სახელმძღვანელო;	Ø  დისკუსია Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  მარკირებული კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	31/03
53		ა.კალანდაძე ”შიომღვიმეში”		1	ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე.	სახელმძღვანელო;	Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  მარკირებული კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	01/04
54		ა.კალანდაძის სტილი		1	ქართ. XII. 13. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ნაწარმობის ანალიზის დაწერა.	სახელმძღვანელო;	Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	02/04
55		შემაჯამებელი  N 3				სახელმძღვანელო;			03/04
56	მე-7 თავი - უთანაბრო ბრძოლის თავდავიწყება	გ. რჩეულიშვილი ”ალავერდობა”		4	ქართ. XII. 6. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება.	სახელმძღვანელო;	Ø  ვენის დიაგრამა Ø  T დიაგრამა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	06/04
57		გ. რჩეულიშვილი ”ალავერდობა”			ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება.	სახელმძღვანელო;	Ø  დისკუსია Ø  მთავარი შეკითხვა Ø  მარკირებული კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	07/04
58		გ. რჩეულიშვილი ”ალავერდობა”			ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება.	სახელმძღვანელო;	Ø  წაკითხვა და შეკითვების დასმა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	08/04
59		გ. რჩეულიშვილი ”ალავერდობა”- პრობლემატიკა			ქართ. XII. 13. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ნაწარმო-ბის ანალიზის დაწერა.	სახელმძღვანელო; პროექტორი, კომპიუტერი; ფილმი „ალავერდობა“ . . .	Ø  ესე Ø  „რაფტ“ მეთოდი	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	15/04
60	მე-8 თავი- გმირი და ანტიგმირი	გმირი და ანტიგმირი		7	ქართ. XII. 5. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით.	სახელმძღვანელო, სტიკერები, თაბახები, ფლიპჩარტები...	Ø  მარკირებული კითხვა Ø  ასოციაციური რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	16/04
61		გ.დოჩანაშვილი ”კაცი, რომელსაც ლიტერატურა . . .			ქართ. XII. 5. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით.	სახელმძღვანელო, კომპიუტერი, პროექტორი, სატელევიზიო სპექტაკლი . . .	Ø  „ბრილიანტი Ø  მთავარი შეკითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	17/04
62		”კაცი რომელსაც ლიტერატურა ძლიერ უყვარდა’	1,2,3    თთ.		ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება.	სახელმძღვანელო, სტიკერები, თაბახები, ფლიპჩარტები...	Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	20/04
63		”კაცი რომელსაც ლიტერატურა ძლიერ უყვარდა’	4,5,6,7  თთ.		ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძ-ლია გააანალიზოს, რა გავლე-ნას ახდენს ავტორის ენობრი-ვი არჩევანი მკითხველზე.	სახელმძღვანელო, სტიკერები, თაბახები, ფლიპჩარტები...	Ø  „სიტყვების რუკა“ Ø  „ბარაბით მუშაობა“ Ø  დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	21/04
64		”კაცი რომელსაც ლიტერატურა ძლიერ უყვარდა’	8,9,10   თთ.		ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე.	სახელმძღვანელო, სტიკერები, თაბახები, ფლიპჩარტები...	Ø  „ბრილიანტი“ Ø  „სიტყვების რუკა“ Ø  „ბარაბით მუშაობა“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	22/04
65		”კაცი რომელსაც ლიტერატურა ძლიერ უყვარდა’	11,12,13 თთ.		ქართ. XII. 8. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება.	სახელმძღვანელო, სტიკერები, თაბახები, ფლიპჩარტები...	Ø  „ბრილიანტი“ Ø  „სიტყვების რუკა“	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	23/04
66		”კაცი რომელსაც ლიტერატურა ძლიერ უყვარდა’-ანალიზი			ქართ. XII. 13. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა.	სახელმძღვანელო, სტიკერები, თაბახები, ფლიპჩარტები...	Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	24/04
67		შემაჯამებელი  N 4		1	ქართ. XII. 1. მოსწავლეს შეუძლია  სასწავლო პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე. ქართ. XII. 2. მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელთა მიერ წარმოდგენილი სასწავლო პროექტების კრიტიკულად გაანალიზება და შეფასება.		Ø  პრეზენტაცია Ø  დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	27/04
68	მე-9 თავი - რა დარჩა იგისგან	ჯ.ქარჩხაძე ”იგი”		7	ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება.	ჯ.ქარჩხაძე ”იგი” სტიკერები, თაბახები, ფლიპჩარტები...	Ø  პაუზებით კითხვა Ø  სიტყვის რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	28/04
69		ჯ.ქარჩხაძე ”იგი”			ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე.	ჯ.ქარჩხაძე ”იგი” სტიკერები, თაბახები, ფლიპჩარტები...	Ø  ბარათებით მუშაობა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	29/04
70		ჯ.ქარჩხაძე ”იგი”			ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება.	ჯ.ქარჩხაძე ”იგი” სტიკერები, თაბახები, ფლიპჩარტები...	Ø  მარიკირებული კითხვა Ø  დისკუსია	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	30/04
71		ჯ.ქარჩხაძე ”იგი“			ქართ. XII. 8. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება.	ჯ.ქარჩხაძე ”იგი” სტიკერები, თაბახები, ფლიპჩარტები...	Ø  ამბების პირამიდა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	01/05
72		ჯ.ქარჩხაძე ”იგი”			ქართ. XII. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება.	ჯ.ქარჩხაძე ”იგი” სტიკერები, თაბახები, ფლიპჩარტები...	Ø  ბარათებით მუშაობა Ø  ცნებათა რუკა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	04/06
73		ჯ.ქარჩხაძე ”იგი”			ქართ. XII. 9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე.	ჯ.ქარჩხაძე ”იგი” სტიკერები, თაბახები, ფლიპჩარტები...	Ø  პაუზებით კითხვა	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	05/05
74		ჯ.ქარჩხაძე ”იგი“			ქართ. XII. 13. მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა.	ჯ.ქარჩხაძე ”იგი” სტიკერები, თაბახები, ფლიპჩარტები...	Ø  ესე	საგაკვეთილო პროცესში აქტიური ჩართულობა; საგაკვეთილო მიზანთან შესაბამისი დავალებების შესრულების ხარისხი	06/05
75		რეზერვი		6					07-15 /05